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不过在后世大名鼎鼎的徐光启徐大学士面前，陈涛肚子里那点干货就不太够用了。徐大学士可是浸润学界多年，连后世“几何”这个名词都是出自他翻译的西方著作，在自然科学方面的基础之深厚远非一般明朝文士所能比。况且徐光启这种人做学问，对于每一个细节都要经过苦心钻研，穷通其理，方才敢说一个“会”字，可比陈涛这种在中学时接受填鸭式教育，死记硬背才掌握一些基础理论的学生子要深入许多。
因此两人的交谈过程大致都是如此：往往先是陈涛抛出一段新概念，让徐老爷子很是惊讶一番，然后闭目思索良久，接着问出几个关键性问题……接下来就轮到陈涛张口结舌了。这些现代科学理论乃是无数先贤的智慧结晶，陈涛不过记得个最终结论而已，对于如何推导出来，如何发现之类细节，老师没教过的，他当然也不知道。
好在古代学者无论怎样厉害，在某一方面是绝对没办法和现代人相比较的，那就是知识的广播方面——古时候知识传播只能靠书本和口耳相传，与现代广播，电视，以及网络所形成的信息轰炸根本是天壤之别。任何一个现代人，哪怕他从来没上过学，只要能正常融入社会的，对于那些基本常识终归会有个概念。而科学理论往往都是相通的，陈涛在尽力解释各种理论时，难免就会涉及到一些其它相关概念——比如谈到星球相互之间关系时免不了就要说起万有引力，谈到观测方面的内容时关于光学方面肯定也要扯上几句……如此东一榔头西一棒的，纵使徐光启的学识在这个时代已经可算是渊博无比，也难免被他绕晕了。
老人家毕竟年纪大了，思虑太过，精神就很容易疲倦，最后他终于停止了对陈涛的“压榨”，而是以手抚额，喟然叹道：“今日方知学海无涯……真是难以想象，陈小友，你们那边当真人人都是从小学习这些东西么？”
陈涛点点头，恭敬道：“是，国家法律规定的九年义务制教学，所有孩子从六岁到十五岁都要学习这类基础知识，之后才能根据其爱好与特长接收专业培训，或是直接工作……不过仅仅上了九年学的人找不到什么好工作。”
说到这里时，陈涛忽然想起一件旧事，脸上浮现出笑容：“我还记得我们的中学老师那时候就反复告诫我们，只有考进更高一级的学校去，才有资格进入人才市场，以‘人才’身份供人挑选。否则，仅仅只是学完这九年的话，只能进劳动力市场，算是最底层卖苦力的。”
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